AI 디지털교과서 창의력 양성을 위한 준비 완료!
디지털 선도학교의 현재 상황
디지털 선도학교로 지정된 초등학교에서 실시한 수업 참관 결과, 디지털 인프라 문제와 학생들의 집중력 저하 현상이 나타났다. 교사마다 수업 준비 상황의 차이로 인해 학습 편차도 우려되는 상황이다. 이와 함께 사고력과 문해력 또한 저하되는 경향이 observed되었다. 특히, 여러 전문가의 의견을 바탕으로 미국의 알트 스쿨과 북유럽의 유치원 디지털 교육 중단 사례를 들어 전면적인 AI 디지털교과서의 확대가 적절하지 않다는 점이 강조되었다. 이러한 문제점을 해결하기 위해 교육부는 디지털 기반 교육혁신을 도입하려는 노력을 지속하고 있다.
교육부의 디지털 기반 혁신 계획
2025년 3월 AI 디지털교과서 도입을 앞두고, 교육부는 디지털 기반 교육혁신을 추진 중이다. 디지털 선도학교와 연구학교가 선정되어 AI 기반 코스웨어를 활용한 수업이 진행될 예정이다. 이 AI 코스웨어는 민간에서 개발한 프로그램으로, 국가 가이드라인을 준수하며 검정을 통과한 AI 디지털교과서와는 차이가 있다. AI 디지털교과서는 학생별 맞춤형 진단과 수업 지원 기능을 제공하여 교사의 수업 혁신을 돕고, 개념 기반 수업으로의 전환을 지원하는 것을 목표로 하고 있다.
- AI 기반 코스웨어는 민간에서 자체 개발한 에듀테크로, 교육부의 검증을 통과한 프로그램이다.
- 디지털 선도학교에서는 수업 재구성을 위한 다양한 기능이 제공된다.
- 학생들의 창의력과 협업 역량 함양을 지원하여 고차원적 역량을 기를 수 있도록 한다.
AI 디지털교과서의 기능
AI 디지털교과서는 학생의 수준에 맞는 맞춤형 문항 제공 및 수업 재구성 기능이 포함돼 있다. 이는 교사의 수업 혁신을 지원하는 다양한 기능을 통해 학생의 학습 참여를 유도하고, 개념 기반 탐구 수업으로 나아가도록 돕는다. 디지털 선도학교에서 실시한 사전 및 중간 검사 결과에 따르면, 자기주도적 학습 역량과 디지털 전환에 대한 인식에서 통계적으로 유의미한 변화가 확인되었다. 이러한 긍정적인 변화는 AI 디지털교과서의 도입이 신뢰할 수 있는 교육적 도구로 자리 잡을 것이라는 기대를 더하고 있다.
해외 사례 및 디지털 교육 혁신의 방향
미국의 알트 스쿨과 유럽 국가들의 사례를 분석하면, 디지털 기술에 의존한 교육 모델의 실패에서 배울 점이 많다. 알트 스쿨은 높은 학비와 교사를 배제한 개인 맞춤 교육으로 실패를 경험했으며, 이러한 사례는 한국의 디지털 교육 혁신에 적용하기 어렵다. 디지털 기반 교육혁신의 목표는 단순히 기술 도입이 아니라, 교사가 서책형 교과서와 AI 디지털교과서를 효율적으로 결합하여 교사와 학생 간의 상호작용을 강화하는 것이다.
국내 디지털 인프라 환경 조성
| 디지털 기기 및 부속 기기 점검 | 2024년 7월부터 2025년 2월까지 진행 예정 | 안정적 디지털 인프라 환경 조성을 목표로 한다. |
| 디지털 튜터 지원 | 학생들의 수업 기간 동안 지원 | 교사의 수업 준비부터 종료 후까지 도움을 준다. |
| 클라우드 보안 서비스 | 게임 및 유해사이트 접속 차단 | 학생의 집중력 유지를 지원하는 조치 |
AI 디지털교과서가 원활히 운영될 수 있도록, 교육부는 전국 각 학교의 디지털 기기 및 부속 기기 점검과 개선을 실시하고 있으며, 학생들이 수업 중 디지털 기기를 효율적으로 사용할 수 있도록 돕기 위해 디지털 튜터를 배치할 예정이다. 또한, 학생들의 안전한 디지털 기기 활용법을 교육하기 위해 ‘디지털 시민교육 주간’이 운영될 예정이다.
교사 연수 및 교육부의 노력
올해 겨울방학 중에는 검정 심사를 통과한 AI 디지털교과서를 사용하는 교사별 맞춤 연수가 계획되어 있으며, 교사의 수업 준비 상황이 학습 편차로 이어지지 않도록 지원할 예정이다. 교실혁명 선도교사 연수 결과, 교사들이 AI 디지털교과서를 활용하여 비판적 사고력, 창의력, 협업 역량 등을 기르는 수업을 설계하는 데 걸리는 시간은 짧을 것으로 확인되었다.
기대되는 향후 결과
2025년 3월에 AI 디지털교과서가 현장에 안착하면, 교실 수업 혁신이 이루어질 것으로 기대된다. 교육부는 교원 연수, 디지털 인프라 정비, 디지털 시민교육 등의 분야에서 최선을 다해 연구하고 실행할 계획이다. 이러한 과정이 진행됨에 따라 AI 디지털교과서의 효과적인 도입이 이루어지고, 학생들의 자기주도적 학습과 학업 성취도가 향상될 것으로 예상된다.
결론
디지털 선도학교의 사례를 통한 다양한 문제점 인식과 함께, 교육부의 지속적인 노력은 디지털 교육 혁신을 위한 기반을 마련하는 데 중요하다. AI 디지털교과서의 도입과 함께 교육환경 개선이 이루어질 필요성이 제기된다. 앞으로의 방향은 기술 도입이 아니라, 교사와 학생 간의 상호작용의 강화로 나아가야 할 것이다.
